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我院赴德職業教育考察團考察學習系列報道(三):德國職業教育“雙元制”學習
作者:       發布時間:2014-09-26        來源:

923,我院赴德職業教育考察團繼續在不萊梅應用科技大學進行學習。主講教師是博士研究人員Dr·Jessica Blings女士。

上午,Dr·Jessica Blings博士采取講授、提問、討論三環節相結合的教學方式,從“德國教育體系結構圖著手,形象生動地介紹德國教育體系,使考察團學員在輕松愉悅的氛圍中,對德國學生求學階段的分流、升學途徑和發展空間有了較為全面的了解。Dr·Jessica Blings博士重點介紹了“雙元制”教育模式的體系?!半p元制”教育的核心內容是通過兩種機構(企業和職業實學校)、兩種教材(實訓教材和理論教材)、兩類教師(實訓教師與理論教師)、兩種身份(企業學徒與學校學生)、兩類考試(技能考試與資格考試)、兩類證書(行業協會證書與學校畢業證)、兩大資金來源(企業與政府)、兩個法律依據(職業培訓條例與理論教學大綱)、兩個基礎保障(法律保障與資金保障)、兩種實訓形式(真實與虛擬)十對“雙元”的緊密結合,培養出高質量技能型應用人才?!半p元制”教育成為了德國職業教育的一大特色和促進經濟發展的“秘密武器”。

下午,Dr·Jessica Blings老師從德國職業教育現狀問題分析出發,系統闡述德國職業教育的可持續性發展戰略,并就“雙元制”的交叉性的改革與我們進行了廣泛的交流和深入的探討,使學員們了解了德國職業教育未來的改革趨勢,與我國的單線教育體制相對比,德國教育體制中職業教育與普通教育形成“H型的結構網絡”,是可以互相溝通的,為學生提供終生教育機會。

課間和課后,學員們結合我國職業教育現狀,通過積極提問,激情討論,剖析了我國職業教育與德國職業教育的差距,也深深的認識到德國 “雙元制”的成功經驗非常值得我國參考和借鑒。在研討中考察團認為,德國職業教育的成功經驗對我院的辦學有三點啟示:

一是調動廣大企業參與校企合作的積極性??梢酝ㄟ^優化專業設置,突出專業特色,發揮專業優勢,培養社會精英,吸引廣大企業,調動企業積極參與校企合作,為學生提供企業職業教育和頂崗實習的機會。這也對解決我國多年難以解決的對口就業問題有一定的借鑒意義。

二是著力打造“雙師結構”的教學團隊。德國職業教師資格準入條件是學歷+資歷+兩年以上企業實踐。借鑒他們經驗,我們要建立教師分批定期脫離教學和科研崗位到對口單位從事實際工作的制度,提高在職教師的實踐經驗,再通過增加新入教師必須具備企業經驗(至少3個月以上)的準入條件,逐步優化我院師資隊伍。

 三是借鑒德國職業教育模式,培養高職學生可持續發展的“軟技能”。培養學生掌握單一專業技能已不再滿足社會發展和時代要求,我院應以終身學習理論為指導,將培養學生可持續發展的個人素質、做事態度和自我管理能力、團隊協作能力等“軟技能”納入課程中,加強學生的“軟技能”培養,使學生能適應社會的可持續發展。

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Dr?Jessica Blings女士為考察團授課
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考察團積極交流研討

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